Kita Weltentdecker

„Vom ICH über das DU zum WIR“ – in unserer Kindertagesstätte stärken wir das Selbstvertrauen der Kinder, fördern ihre Fähigkeiten und entwickeln ihre Sozialkompetenz. Wir bieten klare Strukturen und Freiräume für individuelle Entwicklung in einer anregenden Umgebung. Alltagssituationen und vielseitige Materialien schaffen Erfahrungsräume, in denen die Kinder ihre Welt spielerisch erforschen und Verhaltensweisen für das Leben erlernen können.

Im Jahr 2015 erhielten wir die Zertifizierung "Gesunde Kita" und deshalb ist uns Gesundheit besonders wichtig: Ausgewogene Ernährung, Bewegung und Entspannung bilden die Grundlage für ein gesundes Aufwachsen. Frühstück und Vesper werden gemeinsam mit den Kindern zubereitet, während ein Caterer ein abwechslungsreiches Mittagessen liefert. In der Gesundheits-Kita "Weltentdecker" leben wir eine gesunde, aktive Lebensweise und begleiten die Kinder dabei, ihre Welt neugierig und selbstbewusst zu entdecken.

"Je mehr man von der Welt weiß, umso interessanter wird sie."
Donata Eschenbroich und Otto Schweitzer

In unserer Gesundheits-Kita "Weltentdecker" fördern wir aktives, handlungsorientiertes Lernen durch Bewegung, Forscherdrang und Wahrnehmung mit allen Sinnen. Die Kinder entwickeln soziale Kompetenzen, erleben Gemeinschaft, lernen Sprache und Kommunikation und bauen ein Verständnis für Werte, Regeln und Gerechtigkeit auf. Herausforderungen des Alltags nutzen sie als Übungsfeld, um spielerisch Wissen und Fertigkeiten zu erwerben und ihre Identität in der Gemeinschaft zu finden.

In unserer Kindertagesstätte bieten wir bis zu 90 Kindern im Alter von 0 Jahren bis zur Einschulung umfassende Bildungsanregungen.

Krippenbereich:

Im Erdgeschoss befinden sich die für die bis dreijährigen Kinder altersgemäß ausgestatteten Lebensräume, in denen sie das Zusammenleben mit anderen Kindern lernen. Von hier aus "erobern" sie allmählich die gesamte Einrichtung.

Kindergartenbereich:

Ab etwa 3 Jahre bis zur Einschulung verbringen die Kinder einen Teil des Kita-Tages im Obergeschoß, in der übrigen Zeit nutzen die Kinder alle Funktionsräume im Haus.

Die Räume als „dritter Erzieher“ bieten mit ihren Funktionsbereichen, ein auf die Bedürfnisse der Kinder abgestimmtes multifunktionales Angebot.

Die Kinder finden in unseren Räumen vielfältige Möglichkeiten zur Selbstorganisation ihrer Lernprozesse vor. Unser Raumkonzept kommt dem Entwicklungs- und Interessensstand der Kinder entgegen und bezieht alle Bildungsbereiche des Bildungsplans "Erweiterte Grundsätze elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg" mit ein.

Unser weitläufiges Außengelände von rund 10.000 m² mit altem Baumbestand bietet Kindern bei jedem Wetter vielfältige Möglichkeiten, sich zu bewegen, auszutoben und die Natur zu entdecken. Highlights sind Kletter-, Schaukel- und Rutschmöglichkeiten, Sandkästen, ein Matschplatz, ein Barfußpfad, ein Bolzplatz, eine Bewegungsbaustelle sowie ein Gartengelände mit Gewächshaus, Hochbeeten, Naschgarten und Kitaacker. Ein Bauwagen und ein großes Zelt ergänzen das Angebot.

Unsere pädagogischen Fachkräfte begleiten die Bildungsprozesse der Kinder und entwickeln gemeinsam mit den Kindern Projektideen.

Die Themen sind sehr vielfältig, so z.B. zur Entwicklung der Sozialkompetenz: „Wir lernen unseren Körper und unsere Bedürfnisse kennen“, „Meine Gefühle und die Gefühle anderer wahrnehmen und ausdrücken“; oder aus den Naturwissenschaften: „Reise in das Zahlenland“, „Licht und Schatten“. In den Projekten setzen sich die Kinder mit der Komplexität eines Themas auseinander und erwerben vielseitige Kompetenzen in den einzelnen Bildungsbereichen.

Bei Interesse und nach Absprache mit den Eltern haben externe Anbieter aus Sport-und Gesundheitsbereichen die Möglichkeit, ihre Angebote in unserem Haus durchzuführen. Diese Kurse sind ggf. kostenpflichtig.

In unserer Projektarbeit lernen die Kinder, ihren eigenen Fragestellungen zu folgen, eigene Ideen zu äußern, mit zu planen, mit zu gestalten und sich an Entscheidungsprozessen zu beteiligen.

Wir geben den Kindern keine Lösungen vor, sondern wir unterstützen sie bei der Suche nach Antworten. Auf diese Weise führen wir die Kinder an ein handlungsorientiertes Lernen heran. Die Kinder üben, miteinander zu kooperieren und unterschiedliche Meinungen zuzulassen. Thematisch leiten wir die Projekte aus der Erlebniswirklichkeit der Kinder, ihrer Umwelt und den Jahreszeiten ab.